Herzlich Willkommen liebe Multiplikatorinnen, liebe Multiplikatoren,
hier in diesem "Workspace" können wir Praxiserfahrungen und Fachwissen austauschen (Etherpad). WIr können Dokumenten kommentieren und diskutieren ( Etherpad) oder Fragen stellen bzw. beantworten (Umfrage).
Allgemeine Erläuterung zur diesem Format Workspace
Dieser Workspace bietet Ihnen einen zentralen Ort für Austausch und Zusammenarbeit. Hier können Sie:
- Ihre Arbeitsprozesse strukturieren (Kanban Board)
- Materialien hinterlegen
- gemeinsam an verschiedenen Dokumenten arbeiten (Etherpad, Concept Board)
- den Videokonferenzraum BigBlueButton (BBB) für Meetings nutzen
- Umfragen durchführen
DSGVO-Konform: Alle angebotenen Tools entsprechen der Datenschutz-Grundverordnung der Europäischen Union.
Privatsphäre: Dieser WORKSPACE ist ein geschützter Raum, zu dem eine bestimmte Gruppe Zugang hat.
Wir haben dazu bereits die Bereiche Allgemeines, Virtueller Konferenzraum, Digitale Zusammenarbeit sowie Materialien für Sie angelegt. Ergänzen und strukturieren Sie diese nach Ihren Anforderungen, bevor Sie diesen Workspace freigeben.
Wir wünschen Ihnen viel Freude!
Ihr Digitalisierungsteam
- Trainer/in: Andrea Wetterauer
- Trainer/in: Lena Woidich
Um Grundschulkinder in ihrer Lesekompetenzentwicklung individuell zu fördern, entwickelte die Arbeitsgruppe Prof. Dr. Elmar Souvignier (Universität Münster) in der ersten Phase von "Leistung macht Schule" im Teilprojekt 14 das Konzept Diagnosebasierte differenzierte Leseförderung in der Grundschule (diFF di2-Lesen) in Kooperation mit 20 Primarschulen.
Das Förderkonzept integriert kontinuierliche Lesediagnose mit der computergestützten Lernverlaufsdiagnostik quop (www.quop.de), strukturierte Feedbackgespräche und das Programm zur differenzierten Leseförderung Der Lese-Sportler.
Der hier angezeigte Anwendungskurs zielt, im Rahmen von LemaS-Transfer, auf eine strukturierte und kommentierte Bereitstellung aller Materialien und P³rodukte, um die Einarbeitung in das Konzept zu orientieren und die Umsetzung der diagnosebasierten differenzierten Leseförderung in der Grundschule zu unterstützten.
An der Gestaltung des Moodle-Kurses wird noch gearbeitet.
- Trainer/in: Alicia Gonzalez
- Trainer/in: Andrea Wetterauer
Dieser MULTIPLIKATIONSKURS möchte Multiplikator:innen dabei unterstützen, ihr Wissen und ihre Erfahrungen unter lesedidaktischen Gesichtspunkten zu vertiefen.
Vorläufige Planung.
Einführung
· Erkenntnisse der kognitionspsychologischen Leseforschung und ihre Bedeutung für die Lesedidaktik (Lenhard)
· Systematische schulische Leseförderung auf der Grundlage des Mehrebenenmodell von Lesekompetenz (Rosebrock/Nix)
· Formatives Assessment: Lesediagnose, Lernverlaufsdiagnose (quop) und Feedback als Grundlagen differenzierter schulischer Leseförderung ( Souvignier et al.)
Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung 2021 (IGLU)
· Aktuelle Studienergebnisse zur Lesekompetenz von Grundschulkindern und Schlussfolgerungen für die schulische Leseförderung
Grundwortschatz und Lesetexte für Grundschulkinder
· Möglichkeiten zur Bestimmung eines Leselernwortschatzes
· Lesetexte für mehrsprachige Erstleser:innen und fortgeschrittene Leser:innen
Fokus: Leseflüssigkeit fördern
· Vier Dimensionen der Leseflüssigkeit - Lesegenauigkeit, Automatisierung der Wort- und Satzerkennung, angemessene Lesegeschwindigkeit und Intonation
(Rosebrock/Nix)
· Systematischer Aufbau des Sichtwortschatzes
· Lautleseverfahren und -variationen differenziert anwenden
· Training von Teilleistungen lesekulturell einbetten
Fokus: Leseverstehen im Feld der Sachtextlektüre fördern
· Welt-, Text- und Wortwissen aufbauen und erweitern
· Lesestrategien lehren und lernen
· Interessen ausbilden
Eigenständiges Lesen als Entwicklungsaufgabe des Grundschulkindes
- Lesekultur und Unterstützung des immersiven Lesens
- Trainer/in: Andrea Wetterauer
