Es wird ein Überblick über theoretische Modelle und empirische Befunde zum
psychischen Wohlbefinden von Schüler:innen gegeben. Darauf aufbauend wird die
Bedeutung psychologischer Grundbedürfnisse und das Selbstwirksamkeitserleben
fokussiert. Zu den Inhalten werden Arbeitsmaterialien zur Förderung des
psychischen Wohlbefindens mit Blick auf den Unterricht sowie außerunterrichtliche
Settings bereitgestellt. Die methodischen Anregungen können sowohl von einzelnen
Lehrpersonen/pädagogischen Fachkräften als auch von (multiprofessionellen)
Teams umgesetzt werden. Im Modul werden Möglichkeiten aufgezeigt, wie sich die
Zielsetzungen einer begabungs- und potenzialförderlichen Schul- und
Unterrichtsentwicklung sowie die Förderung des psychischen Wohlbefindens im
schulischen Alltag integrieren lassen und wie hier gewinnbringende Synergien
entstehen können.
- Trainer/in: Anna Gensler
- Trainer/in: Karolina Urton
